多学科交叉视角下的幼儿园环境设计

幼儿园环境设计要考虑生态学、教育学、儿童心理学、环境心理学、人体工程学、平面设计等多角度多学科的交叉影响，不同的理论支撑共同应用到幼儿园环境中，产生不同的结论，打破传统设计中各学科之间的相互孤立、分离的状态。

希园善于综合考虑设计符合幼儿成长的幼儿园环境，在进行幼儿园环境设计时将各学科之间的理论运用到实践中，在动态变化的环境中实现幼儿与环境交流。

综合多学科考虑构建多个功能室比如：构建室、美劳室、科学室、角色扮演室、语言室、舞蹈室、阅览室等遵循幼儿心理发展规律，采用相应空间设计手法，在儿童环境空间中共性、个性的环境体验感知中，创设幼儿园环境空间。

多学科交叉视角下的幼儿园环境设计满足教学教育目的，以蒙氏、寓教于乐的形式授课与幼儿，以感官教育服务空间对象。让幼儿树立正确的“环境观念”，同时也为创建儿童友好型设计的潮流不断发展。

近几年在幼儿园环境设计中的新趋势中体现地域反差，随着地域特征文化融入到设计中，形成独特的幼儿园设计符号元素，再进行抽象的表达，使儿童在环境中接纳新的文化，不断改善幼儿园环境设计，慢慢提高幼儿教育发展。