幼儿园科学教育活动设计存在的问题

随着时代的发展，幼儿园对开展幼儿科学教育做着积极的尝试，然而仔细分析幼儿科学教育的现状，我们不难发现其中也存在着许多值得探讨的问题。下面希园小编为大家分享幼儿园科学教育活动设计存在的问题有哪些?

1、活动内容选择

有的幼师在选择幼儿科学教育活动内容时过分注重其新颖性、系统性，其实这不是创新也不是独到，有的时候太过于新鲜吸引人的内容并不一定适合幼儿，有的内容虽然新鲜，但不易为幼儿接受，这样会影响幼儿科学教育活动的效果。

2、活动多样化不够

由于大多数重视正规性科学活动，忽视偶发性科学活动，导致科学教育活动不够多样化。幼儿具有天生的好奇心，他们对周围的世界充满惊奇，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现出他们渴望认知周围世界和学习科学的需要。但由于幼师无计划，又不提供材料，当幼儿提出古怪的问题时，多数是发生在幼儿的自由活动中，老师又不能答出来时基本上就不予理睬，这种情况下孩子的提问常常得不到老师的重视。

3、观点上有误解

探索活动时幼儿的一种主动活动，但有的时候这种主动活动被看成是一种随心所欲的自由活动，持有这种错误的观点不能有效指导幼儿活动，背离了以幼儿为中心的根本目的。

4、空间设计不重视

环境影响人的发展，大多数幼儿园缺乏科学空间环境设计，对空间设计不重视，有条件的幼儿园会请专业幼儿园设计公司设计科学发现室，给孩子们一个了解科学的氛围，快速进入活动中。

以上就是幼儿园科学教育活动设计存在的问题，科学素质包含科学知识、科学方法、对科学的情感态度等三个方面，在进行科学教育时，偏废或者偏重于某一方面，将会偏离科学素质早期培养的基本出发点。